時常唸些科學方面的書籍, 小孩自然就能理解自然科學的現象

早期教育能夠提升兒童智能最有效方法, 這樣才能使兒童將來成為更快樂更幸福的人

杜曼: 幼兒的學習基礎應該在就讀小學以前就做好, 假如兩三歲未接受學習, 進小學會發生學習上困難。因此數學,語文,科學教育等各種基礎必須在小學前就做好才對

I. 零歲教育

Ch1 嬰兒都是天才 -- 兒童腦細胞到三足歲就完成60%, 3歲前吸收力最強, 六足歲80%, 3~6歲以遊戲化的學習方式教音樂語言文字繪畫,培養優秀素質的時期,八足歲90%,6~8歲才開始, 就需要相當時間及努力了

Ch2 零歲教育 -- 成人學習是一項一項去了解, 腦部配線已完成, 只能成為腦部處理事物的參考資料; 但嬰兒~6歲時期, 學習會直接編入腦部的基本配線中, 發展出高於30~50倍的高效率機能。最重要的就是要給予語言的教育。須與智能教育並重

Ch3 各國幼教概況

Ch4 杜曼博士的幼兒開發法

Ch5 零歲的語文教育 -- 許多父母以為不必教嬰兒講話, 到週歲前後就自然會說話,是極錯誤的觀念。嬰兒若時常聽人對她說話,就會越早學會講話,語言內容也比較豐富,頭腦也較好。若少跟嬰兒說話,接受斷續且量少刺激,迴路機能就較差,語言發育就會慢下來。單有刺激並不能形成迴路,必須反覆的刺激才行。當學好第一句話時,要學好下一句話,只需要第一次的1/10努力,這是因為反應迴路已經完成的關係。迴路越早完成,嬰兒就愈能成為優秀的兒童。

外語學習 -- 最好在六歲前,不論是聽力或正確發音,唯有在這時期培養才能達到最高的能力。六歲前培養的音感,會被儲存在潛意識中,一輩子不會忘掉。就算小學六年沒使用,腦中配線也已經紀錄好英語,在需要用的時候就會發生作用,其發音語調聽力及進步,一定比進中學才開始學習的人好得多。

** 每天記錄孩子成長過程 -- 今天教了孩子甚麼? 孩子學會了甚麼? 孩子學會了甚麼話? 對甚麼事發生興趣? 有甚麼不良的傾向表現? 為何事罵了孩子? 為何事誇獎孩子? 有甚麼特殊表現? 教了甚麼新知識?  如此就可以知道已經教過甚麼語言,甚麼知識,孩子已知道/未知道的事

『俗人與天才』-- 兒童求知慾是從2~3歲左右開始萌芽,這時候不供給適當材料,好不容易才萌芽的求知慾便會枯死。相反的,如這時期就開始教育,孩子就會成為一輩子都有強烈求知慾的人。

Ch6 零歲教育的功效 -- 零歲閱讀可提高頭腦基本能力即智商IQ(指記憶力,推理力,判斷力),方法: 1) 出生後盡量對嬰兒說話 2) 盡早教閱讀 3) 早期開始教文字

II. 培育優秀兒女的零歲家庭計畫

Ch1 生育計畫

Ch2 撫育嬰兒的要點

Ch3 生後一年間的重要保育問題

Ch4 兩歲前要培養好能力 -- 培養運動語言學習技能的能力都能滿足嬰兒的探求慾望,兩歲幼兒需要多走路,每天散步可以培養聰明的頭腦,平地走不夠,爬坡,上下階梯,走獨木橋,跳上跳下都是適合孩子的運動。可指導1) 幼兒在日常生活上自己動手的能力,如洗手,扣鈕扣,拿筷子。此時期孩子擦桌子拿報紙吃飯擺筷子都可以做得很好,2) 整理自己玩具衣服小東西,如玩具以不同色帶貼好,櫃子上貼同色,對照同顏色放入。3) 訓練手指的熟練,如使用筷子,剪刀剪廢紙,畫圖,玩黏土,堆積木,拼圖,分紅豆花生黑豆綠色,使用大拇指和食指抓起來分類在四個容器中。

2Y4M開始是恐怖心最強時期,會持續六個月左右,不要恐嚇孩子或講鬼故事產生不安全感。

自立期: 2Y之後就會想離開母親身邊坐一些自己想做的事情。需要多訓練孩子的語言表達能力

獨立期: 3Y之後能力逐漸發達,不需要甚麼都依賴父母了。會自己拿筷子,自己上廁所,自己開門出去玩,幫父母做家事

Ch5 三歲前的模式時期的管教 -- 0~2Y的教育方式是強迫式的讓嬰幼兒反覆記憶 / 3~4Y以上的教育方式是以激發孩子的學習興趣為主,避免填鴨式灌輸。再銜接上要慢慢轉變。

模式認識時期: 0~3Y是教育最重要的時期,此時頭腦能接受許多外來情報(人臉分辨)。尚未有理解思考能力,無法理解太多事物,說明內容或理論道理只是浪費時間,因此強 制教育才能收到效果。即針對記憶力教育,能把所接觸的東西整理為一種模式在腦海深印中。不需分析判斷理解的過程,就能接受許多新事物,是成人無法比擬的, 就如一張白紙,具有不需理解領會的吸收能力。

強迫給予內容分兩種: 1) 語言、音樂、文字、圖畫等知性內容 2) 基本禮節和良好教養

III. 零歲教育的嬰幼兒能力開發法

Ch1 環境對嬰幼兒的影響

Ch2 開發幼兒的能力 -- 眼睛與耳朵並用,會使幼兒更易記憶。當幼兒開始學講話時,即可教導識別文字,收效最大。語言最有效的教育方法就是眼睛耳朵並用

Ch3 記憶力與創造力的培養 -- 幼兒記憶力: 頭腦分為舊皮質(潛意識,3-6M即發育完成)/新皮質(現在意識,8Y大致發育完成), 學習能力到八歲時為零的原因。潛意識支配感情、本能、記憶、思考,機能比現在意識高出30~50倍,記憶方式不是一步一步了解後才開始記憶,而是不論是否理解機械式全部記在腦中,機能再現在意識未發育完前才能發揮作用,現在意識發育完成,潛意識就會被現在意識阻擋而無法發揮功能。因此零歲做記憶訓練效果最大。

讓嬰兒記憶文字就是使潛意識成為優秀素質的一個重要方法,經由潛意識吸收等長大只需稍加複習就能由現在意識喚醒的記憶,使先前存入的知識轉變成為現在意識的能力。

在記憶力最強的3~4歲背九九乘法、唐詩、四書五經,文章全會被潛意識吸收,到7~8歲在教文章意思時,很自然潛意識儲存的文章文字就會成為現在意識的文章文字。6歲前給予兒童的潛意識教育,是決定兒童資質的真正關鍵。在六歲前頭腦就在照相機一樣,複雜的景色都能一次就儲存下來,成人腦已失去這種機能,只能一樣一樣的進入。因此,讓幼兒多背東西對學習都是有益的,不論是思考、創造、研究等活動,都需要以既成的知識事實為起點再發展擴充組合。

4Y是創造力(想出新東西新方法的能力)最高的時期,要培養優秀兒童就必須注意創造力的培養,只偏重記憶力訓練而忽略創造力培養,是無法培育出真正優秀的兒童。3Y開始發展創造力,4~4.5Y達到高峰,5Y開始減退。9M~18M間,嬰幼兒旺盛的探索活動被抑制的話,以後也無法使創造性伸展,須多給感覺性的刺激和語言刺激。

Ch4 興趣能使兒童成長 -- 不要干涉或阻止中斷嬰幼兒的興趣,須注意孩子的精神是否愉快。興趣必須提升才能成為學習的原動力。讓孩子維持在飢渴的狀態中可以提高學習興趣。

Ch5 如何伸展孩子的才能

IV. 零歲教育的計畫與內容

Ch1 零歲教育的計畫 -- I) 0-6M: 頭腦受容力最高的時期,能吸收各樣事物,把周圍布置生動豐富,撥音樂、朗誦名詩、對嬰兒講話。II) 6M-3Y: 欣賞音樂,聽英語,音感教育,反覆聽故事,自由塗鴉,玩積木,跟同齡孩子玩,做體操,2Y開始跑短距離,教文字樹木顏色,唸書給孩子聽。III) 3-6Y: 欣賞古典音樂名曲,欣賞美術作品畫冊,每天聽空中英語,音感教育,學習鋼琴小提琴,每天短跑,多走路登山,吊單槓,利用圖書館鼓勵孩子看書,學數字數學,玩智慧遊戲。

盡早教文字學習閱讀書籍,以後教育就容易多。要培養高度的閱讀能力,須盡早讓孩子養成默讀的好習慣。若4-5Y就養成默讀好習慣,就能提高閱讀速讀,養成高度的閱讀能力。

要培養兒童能力,須反覆教同樣的事情,要熟悉一件事情最少需要三個月時間。如注音符號。

Ch2 零歲教育的內容 -- 1) 欣賞古典音樂: 2~3M 2) 欣賞繪畫作品: 2~3M 3) 教語言-身體部位:0+ 8) 嬰兒體操: 2~3M 14) 玩皮球:6M 15) 教語言-日常所看到的東西: 6M 16) 教動物名稱: 6M 18) 講故事: 6M 20) 教文字: 2Y 23) 閱讀書籍: 2Y 26) 教寫字-簡單的數字: 2~3Y 30) 教數字: 2Y 31) 繪畫: 2Y 32) 玩色彩遊戲: 2Y 34) 顏色實物教學: 2Y 38) 每天聽英語:9~10M 39) 訓練絕對音感: 3Y

 

 

 

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艾比娘的育兒教育

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